Bab 4: Sekolah Asrama Penyihir

Ketika kami selesai mengunjungi para tetua manusia, kami menuju ke rumah kos di sebelah tempat tinggal tiga ratus anak yatim piatu. Para pelayan mengajari anak-anak yang bekerja di mansion tentang etika dan keterampilan hidup dasar—membaca, menulis, dan berhitung—sementara orang tua di sebelah kadang-kadang datang untuk mengajari anak-anak yang lebih kecil keterampilan lain. Saya berencana untuk membangun fasilitas pelatihan seperti yang ada di panti asuhan di Apanemis suatu hari nanti sehingga anak-anak akan lebih mudah mendapatkan pekerjaan di masa depan, namun kami belum sampai di sana.

Ketika kami tiba, anak-anak kecil sedang bermain di taman bermain di luar, diawasi oleh beberapa earthnoids dan beruang golem.

“Ah, Nyonya Penyihir! Halo!”

“Nyonya Penyihir, Nona Teto, selamat siang!”

“Terima kasih atas makanannya yang enak dan tempat tidurnya yang hangat!”

“Nona Teto, segera bermain bersama kami lagi, oke?”

Begitu mereka melihat kami, anak-anak bergegas mendekat, wajah mereka berseri-seri karena kegembiraan.

Melihat sekeliling taman bermain, saya melihat beberapa cù-sith dan cat-sith yang pasti sedang bermain dengan anak-anak. Yah, kemungkinan besar mereka datang ke sini bukan hanya untuk bermain; mereka ada di sini untuk memastikan anak-anak aman, dan hei, jika mereka bisa ngemil mana pada saat yang sama, maka itu akan lebih baik. Selain itu, anak-anak senang jika makhluk kecil berbulu halus itu sebagai teman bermainnya.

“Nyonya Penyihir,” salah satu anak mencoba menarik perhatianku. “Ajari aku sihir!”

“Aaah, tidak adil! Aku ingin belajar sihir juga!”

“Saya juga! Saya ingin menjadi sangat ahli dalam sihir seperti Anda, Nyonya Penyihir!”

“Saya ingin menggerakkan tanah seperti Nona Teto!”

Suara bersemangat anak-anak terdengar tumpang tindih, semuanya memintaku untuk mengajari mereka cara menggunakan sihir. Saya sangat terkejut dengan permintaan tiba-tiba itu sehingga saya tidak tahu harus berbuat apa; sihir bukanlah sesuatu yang bisa dipelajari dengan mudah, tapi aku tidak bisa menolaknya begitu saja. Itu akan menghancurkan hati anak-anak. Aku tidak sanggup berkata tidak kepada mereka ketika mereka melihatku seolah-olah aku telah menggantungkan bulan pada tempatnya.

“U-Uh… Kalau begitu, bagaimana kalau kita memainkan permainan sulap kecil?” saya menawarkan.

“Teto juga ingin bermain!”

Saya memutuskan untuk mengajari anak-anak sedikit tentang Kontrol Mana dan Persepsi Mana.

“Pertama-tama, mari kita coba rasakan mananya. Semuanya, bergandengan tangan dan membentuk lingkaran,” kataku, dan kami melakukan hal itu.

Saya berdiri di satu sisi lingkaran, dengan Teto di sisi lain dan sekitar tiga puluh anak di antara kami. Kami sudah siap dan siap berangkat.

Jika Anda bertanya-tanya di mana Beretta berada, dia pergi untuk mendiskusikan pendidikan anak-anaknya dengan salah satu pembantu rumah tangga yang bekerja di rumah kos.

“Aku akan mengeluarkan mana melalui tanganku, jadi cobalah fokus pada bagaimana rasanya, oke?”

Aku menyalurkan sejumlah kecil mana melalui tanganku, menimbulkan tangisan kecil yang mengejutkan dari anak-anak saat mereka merasakan kehangatan melewati telapak tangan mereka. Mana-ku mengalir mulus melintasi lingkaran hingga mencapai Teto, yang menyerapnya ke dalam tubuhnya.

Permainan kecil pertama ini sukses: semua anak berhasil merasakan mana milikku.

“Bagaimana rasanya? Agak mengejutkan, ya?” Saya bertanya kepada anak-anak sambil tersenyum. “Selanjutnya, aku akan melepaskan manaku dalam ledakan kecil untuk menciptakan sedikit ritme. Cobalah untuk merasakannya.”

Aku membuat ritme kecil di kepalaku dan melepaskan mana.

Pam pam pam, pa-pa pam pam.

“Pam pam pam, pa-pa pam pam!” anak-anak bernyanyi.

“Kerja bagus, semuanya. Aku akan membuat yang berikutnya sedikit lebih sulit, oke?”

Paaam, paaam, papapa-pam!

“Paaam, paaam, papapa-pam!” Anak-anak melakukannya dengan benar lagi.

Kami terus bermain seperti itu lebih lama, dan tak lama kemudian anak-anak dapat memanipulasi mana mereka sendiri. Saya kemudian meminta mereka berpasangan dan bermain satu sama lain. Seorang anak akan menciptakan ritme, dan pasangannya harus menebaknya. Mereka masih muda, jadi meskipun mereka bisa mengeluarkan mana, mereka tidak punya banyak hal untuk dikerjakan, itulah sebabnya aku memasangkan mereka. Nantinya, mereka akan mengajarkan permainan kecil ini kepada anak-anak lain, dan mereka semua akan melatih Persepsi Mana dan Kontrol Mana dengan cara yang menyenangkan dan berisiko rendah.

“Ayo main game lain sekarang,” saranku sebelum mengangkat satu jari dan meneriakkan, “ Mana Ball! ”

Segumpal kecil mana muncul di atas jariku. Aku mengibaskannya sedikit, dan bola mana itu terbang, menggambar parabola di udara sampai salah satu kucing melompat dan melemparkannya ke udara.

e𝓷uma.𝐢𝗱

“Binatang mistis suka memakan bola mana kecil ini. Di sini, saya akan melakukannya lagi. Ayo, ambil!” kataku sambil mengulangi prosesnya. Kali ini, cù-sith yang memakannya.

“Wooow, keren sekali!”

“Anak anjing dan kucing memakannya!”

“Menyenangkan sekali! Aku ingin melakukannya juga!”

Anak-anak memfokuskan seluruh energi mereka untuk mencoba mewujudkan bola mana mereka sendiri, mengeluarkan geraman kecil seperti yang mereka lakukan.

Mana Ball adalah mantra yang saya buat, mengambil inspirasi dari mantra Mana Blast , yang pada dasarnya adalah gelombang kejut mana murni. Namun, tidak seperti Mana Blast , itu bukanlah mantra serangan—hanya sebuah trik kecil yang menyenangkan dan camilan yang enak untuk para monster mitos.

“Nyonya Penyihir, Teto ingin memakan bola mana juga. Bisakah saya?” Teto memohon.

“Tentu. Bola Mana! ”

Dia mengunyahnya dan bersenandung bahagia. “Mana Nyonya Penyihir adalah yang terlezat!” Dia berseri-seri padaku.

Saya biasanya menggunakan Charge setiap kali Teto membutuhkan isi ulang mana, tapi sepertinya dia juga menikmati metode ini.

Setelah itu, saya mengajarkan beberapa permainan pelatihan sulap lagi kepada anak-anak dengan sedikit memodifikasi permainan anak-anak dari kehidupan saya sebelumnya. Kami bermain sepanjang sore itu, dan ketika matahari akan terbenam, salah satu pembantu rumah kos datang untuk mengantar anak-anak pulang.

“Sampai jumpa, Nyonya Penyihir, Nona Teto!”

“Terima kasih telah bermain dengan kami!”

“Segera kembali, oke?”

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada kami; Teto menjawab dengan semangat seperti biasanya. “Sampai jumpa!”

Aku juga melambaikan tangan pada anak-anak, meski aku tidak pernah bisa memenuhi antusiasme Teto.

e𝓷uma.𝐢𝗱

“Terima kasih atas kerja keras Anda, Tuan, Nyonya Teto,” kata Beretta saat kami bertiga berkumpul kembali.

“Hari ini sangat menyenangkan!” Teto berkicau.

“Bukankah itu adil?” Saya membalas. “Saya akan pastikan untuk menjaga anak-anak sampai mereka siap melebarkan sayapnya. Saya tidak ingin melihat mereka bersedih lagi.”

“Mereka akan baik-baik saja, Nyonya Penyihir! Mereka punya banyak makanan dan tempat tidur yang bagus; mereka sudah melakukannya jauh lebih baik!”

Sekembalinya ke kamp pengungsi, anak-anak ketakutan dan depresi. Melihat mereka dengan gembira bermain dengan binatang mitos hari ini meyakinkan saya bahwa menerima mereka adalah keputusan yang baik.

Beberapa bulan kemudian, kami membangun fasilitas sekolah tebas di samping rumah kos. Anak-anak tersebut memiliki usia yang berbeda-beda, jadi kami memutuskan untuk tidak mengelompokkan mereka mengikuti sistem kelas tradisional. Sebaliknya, kami menciptakan level berbeda untuk setiap mata pelajaran; setiap kali seorang anak menunjukkan kemahiran dalam tingkat tertentu, mereka akan maju ke tingkat berikutnya. Kami mewajibkan mereka semua untuk mengambil pelajaran keterampilan hidup dasar—membaca, menulis, dan berhitung—dan mereka dapat memilih satu atau lebih kelas pilihan berdasarkan minat mereka, seperti bertani, pertukangan kayu, membuat ramuan, dan berkelahi, untuk mempersiapkan mereka menghadapi masa depan. .

Beberapa minggu setelah kelas dimulai di sekolah, Beretta datang menemui saya. “Tuan, kami telah menerima permintaan dari beberapa pemukiman iblis.”

“Permintaan? Apa itu?”

“Mereka ingin anak-anak mereka diizinkan mengikuti pelajaran di sekolah dan Anda mengajari mereka sihir.”

Sekolah itu berjalan cukup baik, dan reputasinya mulai menyebar ke seluruh hutan. Hanya masalah waktu sampai seluruh penduduk menginginkannya.

Namun ada sedikit masalah…

“Saya tidak keberatan membiarkan anak-anak mereka bersekolah, tapi kami tidak mengajarkan sihir di sana.”

“Sepertinya mereka mengetahui permainan yang kamu ajarkan kepada anak-anak dan secara keliru berasumsi bahwa ini adalah pelajaran pelatihan sihir.”

Maksud saya, itu adalah latihan sihir, jadi saya tahu dari mana asalnya.

“Pertama, pastikan untuk menjernihkan kesalahpahaman itu. Menurutku kita membiarkan anak-anak iblis menghadiri pelajaran reguler jika mereka tertarik, tapi aku punya beberapa keberatan. Apakah kamu memikirkan apa yang aku pikirkan?” tanyaku pada Beretta.

“Saya yakin perbedaan kekuatan fisik dan kemampuan keseluruhan antara berbagai ras mungkin menyebabkan beberapa masalah. Selain itu, kedatangan setan ke sekolah secara tiba-tiba akan mengganggu lingkungan belajar.”

“Bingo. Kita bisa membuat kelas baru khusus untuk anak-anak iblis, tapi kita tidak punya cukup guru untuk itu…”

Kami memutuskan untuk mendiskusikannya lagi dengan para pelayan yang bekerja di sekolah. Saya menganggap sekolah tidak lebih dari sebuah batu loncatan bagi anak-anak manusia untuk mempelajari beberapa keterampilan penting untuk masa depan; Saya tidak berpikir para iblis akan mendapat banyak manfaat darinya, tetapi tampaknya beberapa dari mereka tetap tertarik padanya.

“Sepertinya aku harus membuat sistem baru…”

Pada akhirnya, kami memutuskan untuk membangun sekolah kecil di setiap pemukiman iblis, di mana mereka akan diajarkan semua materi yang sama yang tercakup dalam kurikulum sekolah manusia. Mereka juga memiliki akses ke beberapa kelas pilihan di mana mereka dapat mempelajari keterampilan apa pun yang paling cocok untuk ras mereka, serta beberapa mata pelajaran yang lebih bervariasi untuk dijelajahi siswa berdasarkan minat masing-masing. Anak-anak iblis mulai berbaur dengan siswa dari sekolah lain, yang mengajari mereka permainan sulap kecil yang telah saya peragakan.

Tahun-tahun berlalu, dan anak-anak dari sekolah manusia menyelesaikan studinya. Beberapa dari mereka menjadi pengrajin, beberapa meninggalkan hutan untuk menjadi petualang, dan yang lain memutuskan ingin membantu kulit naga dan kulit baptis dalam perdagangan, yang mengarah pada pendirian perusahaan perdagangan di hutan. Beberapa jatuh cinta pada setan dan tinggal di hutan untuk membina keluarga; beberapa memutuskan untuk menjadi guru di sekolah manusia untuk mewariskan ilmunya kepada generasi berikutnya. Tujuan saya yang sederhana dalam keseluruhan urusan ini telah gagal total.

Dengan bertambahnya usia mereka, sekolah secara teknis telah mencapai tujuannya. Kami akhirnya menggunakan kembali gedung tersebut agar lebih banyak siswa—baik dari garis keturunan manusia maupun iblis—dapat hadir. Berabad-abad kemudian, sekolah yang awalnya merupakan sekolah sementara untuk membantu anak-anak pengungsi menemukan jalan hidup mereka menjadi salah satu universitas paling bergengsi di dunia.